|
|||||
|
|
| 赏识教育的误区 | |
| 引用本文： | 王慧颖.赏识教育的误区[J].中国基础教育研究,2008,4(10). |
| 作者姓名： | 王慧颖 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市六一幼儿园,连云港222000 |
| 摘 要： | “赏识教育”是以“赏识、信任、尊重、爱”为核心的教育模式。是指在教育中充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。应该承认“赏识教育”在实践中确实帮助许多家长很好的教育了孩子，使孩子在“赏识”的眼光中自信、成功。但经过调查，发现在对“赏识教育”的理解上，有些家长只看到了一些现象而忽略了事物的本质。简单地将“赏识教育”等同于表扬，最终走进了赏识教育的误区。 |
| 关 键 词： | 赏识教育 自信心 教育模式 心理暗示 孩子 自尊心 进取 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |