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| 在课例研究中修炼教学反思的教学基本功 | |
| 引用本文： | 黄其明,邵玉茹.在课例研究中修炼教学反思的教学基本功[J].现代教学,2013(1):40-41. |
| 作者姓名： | 黄其明 邵玉茹 |
| 作者单位： | [1]上海市松江区教师进修学院 [2]上海市松江区九亭小学 |
| 摘 要： | 教学反思已经成为促进教师专业发展的重要途径，是教师必须修炼的一项教学基本功。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在实践中，我们从课例研究的角度，总结教学反思的途径和方法。我们在三年前开始关注课例研究。在研究过程中，我们的研究团队结合学校的教学特点，将顾泠沅的“一个课例、三次讨论”的教育行动模式转变为“一个课例、两次研讨、二三次反思”的课例研究模式，主要通过深化课例的三个主要环节——课例设计、课例观察和课例总结来反思课堂教学活动从设计到总结的全过程。 |
| 关 键 词： | 课例研究 教学反思 教学基本功 修炼 教师专业发展 教育教学实践 课堂教学活动 课例设计 |
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