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| 课堂提问要有[度] | |
| 引用本文： | 陆艳明.课堂提问要有[度][J].小学教学研究,2003(4):14-14. |
| 作者姓名： | 陆艳明 |
| 作者单位： | 广西武鸣县府城镇进元小学 |
| 摘 要： | 爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这句话在小学语文课堂教学提问中显得尤其重要。由于小学生在年龄、记忆力、理解能力等各方面的特殊性，教师在设计提问时，就要认真考虑学生的实际情况，进行针对性地训练。笔者结合自己的教学实践经验认为小学语文课堂提问要有“度”。一、时度：提问时要找准时机，适时而提。提问要抓住时机，把握火候，将其“愤悱”之际。在思维的最佳处突破，才能拨动学生心灵的琴弦，启迪智慧的火花，使提问收到应有的教学效果。若没有抓住时机，提问就可能导致学生思维受阻，启而不发，出现课堂空… |
| 关 键 词： | 小学 语文 学生 教学方法 课文 课堂提问 |
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