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| 论教育的本质及其文化性格 | |
| 引用本文： | 杜晓波.论教育的本质及其文化性格[J].当代教育论坛,2006(7):29-30. |
| 作者姓名： | 杜晓波 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
（一）对教育本质的传统思考
本质作为一个本体论的范畴，它规定了对事物的形而上学的认识。一般说来，容易形成思维的局限，而在学术界特别是中国学术界一直没有超越这种机械的思维方式和形式逻辑的束缚。在这种情况下，必然会形成绝对主义的观点，并最终导致教条主义，而不是从实际出发，由问题产生思想。对教育本质的思考也同样如此。由于受到所谓经典著作的影响（而所谓的经典著作只是我们或断章取义的理解或出于一定的政治意图的篡改）同样存在着束缚思想的现象：过分强调教育的政治、经济功能，最终得出关于教育本质的上层建筑、经济基础、生产力的论断。对这种理论的广泛认同，导致教育工具性地位的加重。教育失去了其应有的本体地位和价值追求。 |
| 关 键 词： | 文化性格 中国 学术界 教育本质 思维方式 政治意图 经典著作 从实际出发 形而上学 形式逻辑 绝对主义 |
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