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| 叙事探究的意义与困境——基于中小学教师专业发展的视角 | |
| 引用本文： | 陈灵艳,张树伟.叙事探究的意义与困境——基于中小学教师专业发展的视角[J].成都教育学院学报,2011(4):32-35. |
| 作者姓名： | 陈灵艳 张树伟 |
| 作者单位： | 江西师范大学外国语学院; |
| 摘 要： | 叙事探究是实现教师专业发展的有效方式之一。叙事探究有助于教师深化认识教学经验的意义,有助于其反思能力的提高,有助于其个人实践知识的形成,从而促进其专业发展。然而,叙事探究在事件发展过程中,不可避免地有某些局限性,所叙故事缺乏一定的真实性和理论基础,缺乏叙述者的深刻思考与反思,对＂教师成为研究者＂存在争议,这些都是教师专业发展中亟待解决的问题。 |
| 关 键 词： | 叙事探究 教师专业发展 实践知识 |
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