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| 激趣·乐学·会学 | |
| 引用本文： | 杨惠珍.激趣·乐学·会学[J].学生之友(小学版),2012(17):77-77. |
| 作者姓名： | 杨惠珍 |
| 作者单位： | 福建省漳州市华安县实验小学 |
| 摘 要： | “兴趣是学生主动学习最好的老师”。兴趣是把知识传给学生的先决条件，培养和激发学生所学知识的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操、主动学习的助长剂。
低年级的小学生年龄小，活泼好动，注意力不易集中，抑制力比较薄弱，他们对学习往往从兴趣出发。遵循这一信条，我在多年的语文教学中，注重探究每篇课文内蕴的意境和情感，通过插图、投影、简笔画、音乐、表演和文学语言的描绘，再现语文教材所提供的情境，使学生在上课伊始即处于特定的情境中，让学生身临其境，对作品刻画的人物。 |
| 关 键 词： | 主动学习 语文教学 小学生 文学语言 助长剂 注意力 知识 老师 |
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