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借读求写 于法求化
引用本文:
林淑玲.借读求写 于法求化[J].教书育人,2012(19):37.
作者姓名:
林淑玲
作者单位:
福建安溪县第九小学
摘 要:
叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"阅读教学中,借助文本例子的作用,在指导学生理解文本、体会写法的同时,引导学生进行仿写小练笔,既可以"取其法",还可以"用其材",是一种有效提高学生语言运用能力的读写结合的教学策略。一、模仿式仿写1.按事情发展的顺序进行仿写在三年级的教材中,叙事性课文随处可见,阅读教学中教师要引导学生明白课文所写的一件事情的发生、经过和结果怎样,还要让学生懂得课文是怎样描述事情的发生、经过和结果的,然后再仿照课文练习写一段话。写时可以先
关 键 词:
引导学生
阅读教学
仿写
读写结合
课文
语言运用能力
教学策略
文本
写作
叶圣陶
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