| 我国高校体育课程设置现状研究 |
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| 引用本文： | 王晖.我国高校体育课程设置现状研究[J].教育前沿(综合版),2015(7). |
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| 作者姓名： | 王晖 |
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| 作者单位： | 新乡职业技术学院,河南 新乡,453000 |
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| 摘 要： | 一、我国高校体育教育专业培养目标的研究
培养目标是课程开设的出发点，往往与社会需要紧密相连。探讨课程设置必须首先明确人才培养目标的定位，有明确的培养目标，才一可能进一步确定和优化课程设置体系。各高等院校体育教育专业的课程设置都是依据国家在不同时段颁布的教学计划或课程方案。改革开放后1980年、1986年、1991年分别制定修订了三次教学计划，1997年在此基础上原国家教委颁布了全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案。1997一22年间各高等院校体育教育专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程设置等方面取得了一系列改革成果。在此基础上，黄汉升等学者以全国61所普通高校本科体育教育专业现行实施的教学计划为基点，以调查问卷和专家访谈所收集到的信息为论证基础，并借鉴国外高等教育改革成功的经验，拟定了新的课程方，即23年颁发的全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案（以下简称课程方案），目前各校的课程设置均以此为准，它将体育教育专业的培养目标定位为：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
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