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| 语文课堂教学语言艺术初探 | |
| 引用本文： | 史小娟.语文课堂教学语言艺术初探[J].小学教学参考,2013(16):17. |
| 作者姓名： | 史小娟 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市溧城镇西平小学 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说:"教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在语文课堂上,教师的语言艺术显得尤为重要。有的语文教师的课堂语言像小和尚念经一样,呆板的语调、无味的语言,致使学生昏昏欲睡;有的教师的课堂语言生动活泼、入情入境,学生精神抖擞、兴趣盎然,虽下课却意犹未尽。基于以上情况,我们应加强语文课堂教学语言的艺术性探究。一、注重形象、得体、自然的语言形象、得体、自然的语言是指表达要具有直观感,通过叙述的生动和描绘的深刻引起学生丰富的想象,组织学生 |
| 关 键 词： | 课堂教学语言艺术 课堂语言 学生 语言表达 语文教师 语文教学 语文课堂 苏霍姆林斯基 课堂气氛 言语修养 |
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