| 护理继续教育中学生批判性思维能力的培养 |
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| 引用本文： | 林平,高学琴,王蕊.护理继续教育中学生批判性思维能力的培养[J].中国成人教育,2002(11):64-64. |
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| 作者姓名： | 林平 高学琴 王蕊 |
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| 作者单位： | 哈尔滨医科大学附属第二医院心内科,150086 |
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| 摘 要： | 二十一世纪社会的发展和人们健康需求的改变,对护理人员提出了更高的要求和挑战.护理学科从简单的、从属的辅助的学科发展为复杂的、独立的、现代的护理学科.尤其是整体护理的实施,使护士的角色从单纯的对病人生活的照顾者扩展为对健康人的教育者和指导者、个体和群体健康的管理者.护士不再是被动的执行医嘱,而是积极主动、全面系统地了解病人的整体情况,运用护理程序解决病人存在的健康问题.这就要求护士必须具备在特定的健康与疾病问题情境中进行严密求实的质凝能力和分析推理技巧.在满足病人的健康需求、运用护理程序解决病人各种现存的、潜在的生理、心理、社会等问题的方法中选择最佳途径,并评价其是否有效.因此,在护理继续教育中必须加强批判性思维的能力的培养.
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| 关 键 词： | 继续教育 批判性思维能力 护理教育 教学模式 问题情境 |
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