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| 倾听不同的声音 寻觅别样的风景——透析批判性阅读教学 | |
| 引用本文： | 胡蕾.倾听不同的声音 寻觅别样的风景——透析批判性阅读教学[J].小学教学设计,2014(1):4-5. |
| 作者姓名： | 胡蕾 |
| 作者单位： | 浙江杭州市博文小学 |
| 摘 要： | 反思沿袭已久的欣赏性阅读教学模式,是"以了解文本的主要内容、欣赏文本表达上的优点、领悟思想内涵为主,感受作品所表达的积极意义"为价值指向的。然而,这种教学模式的局限在于,只注重了教学生"读会",而忽视了培养学生"会读",这在一定意义上"萎缩"了阅读教学的创新活力。"学思并重"是古今中外许多学者都推崇的阅读主张。为此,推进批判性阅读教学,既能解放学生的思想,又能推动教师的教学创新,并且还能促进课程资源的多元化开发。 |
| 关 键 词： | 阅读教学模式 批判性思维 批判性阅读 文本 教学创新 教学生 创新活力 课文 质疑 欣赏性 |
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