| 美国不同治理性质高校网络教育开展缘何存在差异——基于组织创新技术采纳视角的分析 |
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| 引用本文： | 樊文强.美国不同治理性质高校网络教育开展缘何存在差异——基于组织创新技术采纳视角的分析[J].电化教育研究,2012(5):116-120. |
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| 作者姓名： | 樊文强 |
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| 作者单位： | 北京航空航天大学高等教育研究所 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学学术网络影响力评价研究”(项目编号:12YJCZH038);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“我国高校网络教学技术采纳行为研究”(项目编号:YWF-10-06-045) |
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| 摘 要： | 网络教育已成为美国高等教育领域的一种重要教育形式,但不同治理性质高校在网络教育开展上存在多方面的差异。将高校网络教育开展看作为一种组织创新技术采纳行为,可从技术手段、组织目的、组织文化、组织结构和组织环境五个方面对美国不同治理性质高校网络教育开展差异的形成进行解释,其中的关键在于网络教育能否与高校的教学传统、办学使命、文化气质、组织结构及所处环境等方面相吻合、相匹配、相融合。
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| 关 键 词： | 网络教育 美国高校 治理性质 组织创新技术采纳 |
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