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| 新加坡教师专业发展与评价制度一瞥 | |
| 引用本文： | 黄琦.新加坡教师专业发展与评价制度一瞥[J].福建教育,2014(10). |
| 作者姓名： | 黄琦 |
| 作者单位： | 福州市第三中学; |
| 摘 要： | 正新加坡政府高度重视教师专业发展,为提高教师的专业化程度,新加坡政府制订了严格有序的教师专业发展与评价制度。一、新加坡教师专业发展规划2002年9月,新加坡教育部着手设计教师的事业发展规划,为具有不同志向和专长的教师设计了教学、行政管理和教育学术研究三个发展轨道。时任新加坡教育部部长张志贤认为,制订不同的发展轨道来培养卓越教师、行政管理人员和教育学术研究人才,能使教师从事自己喜欢并擅长的工作,并因此有更突出的表现。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 新加坡教育 设计教师 评价制度 发展规划 发展轨道 行政管理人员 工作总结 学术研究 学校工作 |
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