| 反思性教学在中学数学教学中的运用——以《正数和负拗的教学为例 |
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| 引用本文： | 林建鸿.反思性教学在中学数学教学中的运用——以《正数和负拗的教学为例[J].福建基础教育研究,2013(11):33-34. |
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| 作者姓名： | 林建鸿 |
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| 作者单位： | 罗源县第二中学 |
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| 摘 要： | “反思”指的是思考过去的事情，并从中总结经验教训．它作为个体不断趋于成熟和理智的手段之一，是古已有之的，“吾日三省吾身”是反思，“静坐常思己过”也是反思．关于反思的思想不断发展，不断成熟，时至今日，反思已经成为一种教学方法融入教师的“传道授业解惑”中．反思性教学方法是教学成果发展的重要方法和因素，熊川武教授在《反思性教学》中指出反思性教学是“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程．”将反思性教学运用至中学数学教学中，能够引导中学数学教师在对自身教学行为进行不断的思考和研究中促进教学质量的提高．反思性教学是教师自主发展的新途径，在中学数学教学中的运用主要通过三个方面实现，即教学前的反思、教学进行中的反思以及教学结束后的反思．
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| 关 键 词： | 中学数学教学 反思性教学 数学教师 正数 教学方法 总结经验 行动研究 教学主体 |
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