建构主义教学理论中教师角色的反思 |
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引用本文: | 黄玮莹,乐秀华.建构主义教学理论中教师角色的反思[J].中国教师,2009(Z2):93-94. |
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作者姓名: | 黄玮莹 乐秀华 |
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作者单位: | 东华理工大学外国语学院 |
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摘 要: | 建构主义教学理论源于西方的认知心理学,认为学习即获取知识的过程,不是通过教师传授知识而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料进行意义的建构。建构主义提倡以学习者为中心的学习。这一理论是对中国传统教学理念的挑战,引发了教学理念、教学模式、教学条件等多方面的改革,其成果之一即现已广泛开展的学生自主学习模式。但是,建构主义教学理论否定了教师的权威,不能充分发挥教师的指导作用,也会对学习者的学习效果产生不良影响。
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关 键 词: | 建构主义 教师角色 自主学习 课堂教学 |
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