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| 论学生的科学本质观 | |
| 引用本文： | 刘儒德,倪男奇.论学生的科学本质观[J].比较教育研究,2002,23(8):7-11. |
| 作者姓名： | 刘儒德 倪男奇 |
| 作者单位： | 北京师范大学心理学院,北京,100875 |
| 摘 要： | 培养学生适当的科学本质观是科学教育的重要目标之一,也是培养学生科学素养的核心成分之一.个人科学本质观是个体对科学知识发展所持有的信念和假设.它是一个观念系统,涉及对科学知识、科学研究与科学事业的本质特征的认识.学生的科学本质观是在日常生活经验、社会文化、科学课程和课本以及教师的教学影响下形成的.揭示学生科学本质观的结构和成因有助于预防并转变学生错误的、不充分的科学本质观. |
| 关 键 词： | 科学本质观 建构主义 科学教育 |
| 文章编号： | 1003-7667(2002)08-0007-11 |
On the students' conceptions of the nature of science |
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