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| 人教版小学数学五年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议 | |
| 引用本文： | 李起争.人教版小学数学五年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议[J].山东教育,2013(Z1):79-80. |
| 作者姓名： | 李起争 |
| 作者单位： | 济南市天桥区教育局小学教研室 |
| 摘 要： | 模型思想是2011版新课标中增加的核心概念之一,它作为一种基本的数学思想与教学目标和教学内容紧密地联系在一起。《课程标准(2011版)》从义务教育数学课程的实际情况出发,将建模的过程简化成三个环节:首先是"从现实生活或具体情境中抽象出数学问题",这是数学建模的起点。然后"用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律"。在这一步中,学生要通过观察、分析、抽象、概括、选择、判断等数学活动,完成抽象过程,得到数学模型。 |
| 关 键 词： | 长方体 教学建议 正方体 小学数学 学生 数学模型 数学建模 数学问题 教材分析 教学内容 |
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