|
|||||
|
|
| “教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨 | |
| 引用本文： | 郭少英,朱成科.“教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨[J].河北师范大学学报(教育科学版),2013(10). |
| 作者姓名： | 郭少英 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学教育与体育学院; |
| 基金项目： | 辽宁省教育科学规划重点课题:基于“扎根理论研究”的辽宁西部义务教育阶段农村教师流动机制研究(JG09CA002) |
| 摘 要： | 在我国当前特殊的语境下,教师素养与教师专业素养、教师发展与教师专业发展不仅仅区别在"专业"二字上,教师素养总是牵系着教师专业素养的发展,并且总是以教师的基础性素养为中心,它经过不断探索在提升的过程中回旋地前进。然而我们关于人的基础性素养的东西强调得少之又少,人们的文化底蕴没有厚重感,反倒是一味地追求和国际接轨的"专业产物"。这就需要明晰关于教师的诸概念;需要探究教师素养与教师专业素养之间的关系;需要从教师发展的"生境"、教师的主体意识、实现教师"职业人"到"人"的过渡和教师发展制度等方面来审思与确证:教师发展迫切于教师专业发展。 |
| 关 键 词： | 教师素养 教师专业素养 教师发展 教师专业发展 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |