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| 《司马光》体验性学习的设计及反思 | |
| 引用本文： | 胡国军.《司马光》体验性学习的设计及反思[J].小学教学研究,2005(4):8-9. |
| 作者姓名： | 胡国军 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市教师进修学校 |
| 摘 要： | 《司马光》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级语文下册的一篇传统阅读课文。司马光“砸缸救人”的故事是家喻户晓、人人皆知的。如何让学生在熟知“经典”故事的同时,体会一种遇到急事不慌张、动脑筋的好品质,从小渐成“沉着”、“急中生智”的素养?笔者在学生学习了文本13个认读字、6个会认会写字,并在读通文本的基础上,进行了阅读体验性学习的尝试。一、设计主体性问题:读了课文,你有什么想告诉老师和同学吗?你在课文中能感觉、体会到一点什么呢?辅助性问题:1郾你体会到的内容是从哪些段、哪些词句中感受出来的?2郾司马光没有慌,怎… |
| 关 键 词： | 《司马光》 体验性学习 学生学习 传统阅读 语文 课文 动脑 素养 |
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