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| 创设有效教学情境方法探究——以“世界文化之旅”教学为例 | |
| 引用本文： | 纪常春.创设有效教学情境方法探究——以“世界文化之旅”教学为例[J].中学政治教学参考,2014(8):37-38. |
| 作者姓名： | 纪常春 |
| 作者单位： | 江苏省南京市宁海中学,210000 |
| 摘 要： | 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》要求,注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。情境教学在思想品德课教学中具有重要作用,是常用教学策略之一。通过创设有效教学情境,呈现各种类型的材料,能让学生体验、感悟、参与知识产生和发展的过程。然而,在实践中,只重形式、忽视内容,方法单一,学生参与性不强等问题较为突出。有效教学情境的创设应注重情境教学功能充分发挥。 |
| 关 键 词： | 教学情境 世界文化 思想品德课教学 学生参与 课程标准 义务教育 社会实践 道德品质 |
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