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| 现代语文教师的知识结构 | |
| 引用本文： | 马笑霞.现代语文教师的知识结构[J].中学语文教学,2003(11):12-14. |
| 作者姓名： | 马笑霞 |
| 作者单位： | 浙江杭州师范学院人文学院,310012 |
| 摘 要： | 一对教师的知识结构问题,国内外不少学者都作过研究。我国的林崇德教授等人的观点有比较广泛的影响,他们从认知心理学的角度对教师的知识结构进行研究,认为教学活动是一种认知活动,教师知识作为教师认知活动的一个基础,从其功能出发,可以分为四个方面的结构内容:本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。①一、本体性知识本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等,这是教学活动的实体部分。传统上,教师的学科知识一直被放在首位。亚里士多德曾说,惟有知者才能教。确实,资之深,则取之左右逢其源。教师要“授业… |
| 关 键 词： | 语文教学 语文教师 知识结构 本体性知识 条件性知识 实践性知识 文化知识 教学方法 |
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