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| 提升中小学教师课题研究质量的路径探寻 | |
| 引用本文： | 许炎,程岭.提升中小学教师课题研究质量的路径探寻[J].中小学管理,2023(10):47-50. |
| 作者姓名： | 许炎 程岭 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 课题研究是中小学教师走向卓越发展的关键取径。当前教师开展课题研究主要在研究主题、理论基础、分析论证和结构统合等方面存在突出问题，影响着课题研究的质量和实践改进效果。分析其原因，主要是教师在主题厘定、内涵挖掘、系统整合等方面缺少相应的意识与能力，造成笼统化、跟风化、浅薄化、随意化地对待研究。对此，建议教师一要以终为始，从结果入手探查所要解决的问题；二要注重积淀，为课题研究提供强大的理论武器；三要强化运筹，从钻探视角谋划所要构建的论证；四要借助模型，从图式出发勾画所要设计的系统。 |
| 关 键 词： | 课题研究 教师专业发展 研究主题 结构统合 逆向设计 |