| 远程教育的均等理论——来自美国的远程教育理论 |
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| 引用本文： | 穆肃.远程教育的均等理论——来自美国的远程教育理论[J].中国远程教育(综合版),2006,13(1):23-27. |
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| 作者姓名： | 穆肃 |
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| 作者单位： | 华南师范大学现代远程教育研究所,510631 |
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| 摘 要： | 本文分析了远程教育均等理论产生的背景和主要思想,并对构成均等理论的关键要素进行了详细的介绍。均等理论在界定了均等、学习经验、有效应用、学生和学习成果等五个关键要素的基础上,提出了远程学习者在学习中获得的学习经验与常规学习学生在学习中获得的经验越相等,则他们所取得的学习成果也越接近。这一理论对于我国现正进行的基于现代信息技术的远程教育理论研究和实践探索具有一定的启发意义。
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| 关 键 词： | 均等 远程教育 学习经验 学习成果 |
| 文章编号： | 1009-458x(2006)01-0023-05 |
| 修稿时间： | 2005年4月15日 |
Equal theory of distance education: The theory of distance education coming from USA |
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| Mu Su.Equal theory of distance education: The theory of distance education coming from USA[J].Distance Education in China,2006,13(1):23-27. |
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| Authors: | Mu Su |
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