| 通识教育中国化:理论与实践的反思 |
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| 引用本文： | 左崇良,刘愈.通识教育中国化:理论与实践的反思[J].高校教育管理,2007,1(5):17-20. |
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| 作者姓名： | 左崇良 刘愈 |
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| 作者单位： | 华中师范大学,管理学院,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | "通识教育中国化"是一段艰难的历程,我国大学通识教育理念与实践形成了巨大的反差,文化因素、制度因素、理论因素和技术因素是影响通识教育的四个主要方面.以比较教育的视角来观察中美大学的通识课程实践,我们可以防止类似于邯郸学步的错误,正确地认识中美两国大学的差异,从而指导我国大学的课程与教学改革.
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| 关 键 词： | 通识教育中国化 文化因素 制度因素 理论因素 技术因素 教育中国化 理论 课程实践 反思 education General practice theory 课程与教学改革 指导 差异 中美两国 认识 错误 邯郸 中美大学 视角 比较教育 通识教育 影响 |
| 文章编号： | 1673-8381（2007）05-0017-04 |
| 修稿时间： | 2007-04-23 |
General education in China: reflection of theory and practice |
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| ZUO Chong-liang,LIU Yu.General education in China: reflection of theory and practice[J].Journal of higher Education Management,2007,1(5):17-20. |
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| Authors: | ZUO Chong-liang LIU Yu |
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| Institution: | College of Management, Huazhong Normal University, Wuhan, Hubei 430079, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | general education in China cultural factor institutional factor theoretical factor technical factor |
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