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| 问题·误区·着力点——对提高"两课"教学质量的透析 | |
| 引用本文： | 赵子良.问题·误区·着力点——对提高"两课"教学质量的透析[J].辽宁教育研究,2007(10). |
| 作者姓名： | 赵子良 |
| 作者单位： | 中国人民武装警察部队学院,河北,廊坊,065000 |
| 摘 要： | "两课"教学存在的主要问题是"五个不够"、"五个乏力",其重要原因在于思想上产生的一些新的误区:把"精讲"等同于"少讲";启发式教学等同于不要"灌输";直观性、形象性、趣味性等同于浅层化、形式化、游戏化;把"依据教材教"等同于"教教材"。为此提高"两课"教学质量应在"加大五个‘度’,增强五种‘力’"上下功夫。 |
| 关 键 词： | “两课”教学 理论性 误区 |
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