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| 让诗情画意在学生的笔尖流淌 | |
| 引用本文： | 李晓艳.让诗情画意在学生的笔尖流淌[J].小学语文教学,2004(10):54-54. |
| 作者姓名： | 李晓艳 |
| 作者单位： | 陕西凤县双石铺小学 |
| 摘 要： | 都说写诗难,可在一次教学中,我班的46名学生写了一首小诗,究竟是怎么回事呢?这还得从那堂阅读课说起。那节课是四年级的语文课,上的是“积累·运用六”的阅读《雪化后是什么》。短文后有一个问题:你对短文中的三种答案是怎样看的,你的答案是什么?在提这个问题之前,我想:这还用问,当然是“雪化后是春天”这个答案最好了。可谁知孩子们争先恐后地回答:“雪化后就是水呀。”“雪化后怎么能是春天呢?”“雪化后应该是冰”。……孩子们的回答让我很吃惊,也很失望,但我没有埋怨孩子们,我只是告诉他们:“你们的生活空间是宽广的,可你们的思维就像被… |
| 关 键 词： | 课程标准 小学 语文教学 写作教学 人文性 想象力 |
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