|
|||||
|
|
| 教师专业发展“四阶段” | |
| 引用本文： | 陈华忠.教师专业发展“四阶段”[J].教书育人,2012(35):32-33. |
| 作者姓名： | 陈华忠 |
| 作者单位： | 福建福清市岑兜中心小学 |
| 摘 要： | 在引领青年教师成长过程中,我们应该承认青年教师是有差异的,要认真分析他们各自的特点,了解他们的需求,采取分类培养,让每位青年教师在各自的轨道上自觉、愉快、迅速地成长。教师的成长过程一般可分为四个阶段:"三年‘入格’——适应期""五年‘升格’——胜任期""十年‘形格’——提升期""成熟之后‘风格’——创新期"。 |
| 关 键 词： | 青年教师 教师专业发展 分类培养 专家型教师 成长过程 四个阶段 适应期 教学风格 提升 任期 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |