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| 张扬个性阅读,尊重孩子的阅读感受——谈语文教学中阅读的个性化 | |
| 引用本文： | 梁淑霞.张扬个性阅读,尊重孩子的阅读感受——谈语文教学中阅读的个性化[J].辅导员,2012(6):26-27. |
| 作者姓名： | 梁淑霞 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区大良街道祥胜小学 |
| 摘 要： | 阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种"死读书"。阅读活动不能只追求整齐划一的教学效果,忽视学生的个性差异和学习潜能。那么,怎样进行个性化的阅读教学呢?一、珍视独特感悟,鼓励多元解读。余秋雨老师在《阅读建议》中指明:"其实阅读是个人的事,字字句句都要由自己的心灵去默默 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 阅读感受 阅读教学 学生 生活经验 教师 阅读习惯 张扬个性 语文教学 多角度 |
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