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| 从意义建模到能力生成——以“平均数”教学为例 | |
| 引用本文： | 于荣华.从意义建模到能力生成——以“平均数”教学为例[J].江苏教育,2011(7). |
| 作者姓名： | 于荣华 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华城实验小学; |
| 摘 要： | 数学模型是联系数学与现实世界的桥梁。引导学生建构数学模型的过程,就是数学化的过程,也是思维训练的过程,这将有助于他们发现数学、创造数学,提高运用数学的能力和数学素养。作为小学来讲,数学建模 |
| 关 键 词： | 数学模型 数学知识 解决实际问题 数学教学 引导学生 数学建模 培养学生 平均数 |
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