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| 交融与复合 同堂共赏——构建新的中学艺术教育课堂 | |
| 引用本文： | 郝立壬.交融与复合 同堂共赏——构建新的中学艺术教育课堂[J].中国人民教师,2006(1):11-11,7. |
| 作者姓名： | 郝立壬 |
| 摘 要： | 目前，我们谈及中学的艺术教育，都以分类形式出现，音乐、美术、舞蹈、文学各为阵地，分别在自己的“一亩三分地”里耕种，其中文学因是语文课的“贵宾”而颇受重视，人们通常说艺术教育，已不把文学包括在内了。现在我们还是把它看成艺术教育的一部分，从另一个视角来研究艺术教育的规律。艺术教育的目的是满足学生的审美需求，提高学生的审美能力和认知能力，增强学生的动脑、动手能力。培养学生发现美、创造美的能力。在学校教育中的能涉及的形式有：绘画、工艺制作、手工制作、演唱、乐器演奏、文学作品朗读、舞蹈、雕塑等。我们所说艺术教育的交融性和复合性，是指艺术教育各门类之间常常有一种你中有我，我中有你、分割不开的固有规律。正确应用这些规律，可以取得意想不到的教学效果。 |
| 关 键 词： | 艺术教育 复合性 中学 文学作品 认知能力 审美能力 教学方法 多媒体教学 |
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