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| 浅谈小学数学概念教学策略 | |
| 引用本文： | 何德智.浅谈小学数学概念教学策略[J].学周刊C版,2014(26). |
| 作者姓名： | 何德智 |
| 作者单位： | 贵州省织金县八步街道化处小学; |
| 摘 要： | 概念是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延,即其涵义和适用范围。可见概念是人类思维的"细胞",不明概念,便无法学习数学。因此,数学概念教学是小学数学教学的重要组成部分。数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征的概括,是对一类数学对象的本质属性的反映。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基础,形成数学能力的前提,是解决数学实际问题的重要条件。小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段,要使他们全面、正确地理解并掌握数学概念,就要灵活运用各种教学方法。 |
| 关 键 词： | 小学数学 概念 生活 迁移 |
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