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| 小学音乐教学“感觉唤醒”探究 | |
| 引用本文： | 杨慧.小学音乐教学“感觉唤醒”探究[J].基础教育研究,2022(20):65-67. |
| 作者姓名： | 杨慧 |
| 作者单位： | 连云港师范高等专科学校第三附属小学 |
| 摘 要： | 当前，小学音乐教育存在过于强调艺术理性，把学生音乐审美框定在认知结果的认识论层面，忽略学生音乐感觉与审美经验培养的生存论和价值论等问题。基于“感觉唤醒”的小学音乐教育指向学生生命能动的美感能力、生命发展的情感体验和生命本真的价值意义。教师应在具身、沉浸、生成“感觉唤醒”的教学路径中培养学生的审美能力，回应学生音乐审美的现实需求，实现“以美育人、以美化人、以美培元”的美育育人目标。 |
| 关 键 词： | 小学音乐 “感觉唤醒” 美育 |