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| 多视角生成微专题 全面提升核心素养 | |
| 引用本文： | 成震林.多视角生成微专题 全面提升核心素养[J].中学数学月刊,2021(1):22-24. |
| 作者姓名： | 成震林 |
| 作者单位： | 江苏省灌南高级中学 |
| 摘 要： | 在平时教学中,许多数学教师会穿插微专题教学,以重点突破某类问题 但如果仅仅是将一些难题分类堆积,由教师集中讲解,学生不能有效参与,也不能构建完备的知识体系,这样的微专题教学只能停留在形式上,教学效果并不理想.微专题的生成不要受内容章节和形式的限制,要打破各种束缚,从多种视角去切入和生成,帮助学生构建完备的知识体系,全面提升学生的数学核心素养.我校比较重视数学微专题教学,也有多年的实践经验,下面介绍我校常用的几种生成数学微专题的方式. |
| 关 键 词： | 核心素养 微专题 专题教学 有效参与 教学效果 数学教师 平时教学 多视角 |
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