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| 激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展 | |
| 引用本文： | 于俊玲.激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展[J].现代中小学教育,2012(2):79. |
| 作者姓名： | 于俊玲 |
| 作者单位： | 山东省文登市文峰小学 |
| 摘 要： | 加快教师专业成长的步伐,是教师个人发展的需要,更是学校可持续发展的需要。只有学校发展与教师专业发展齐头并进,才能有效实现学校可持续发展和教师专业提升的"互惠双赢"。近年来,我校多措并举,通过促进教师专业发展有效机制的形成,促进了教师专业与学校内涵的同步发展。一、目标引领,唤醒教师自我发展的内驱力教师的专业发展,自身的内驱力最为重要。这虽然是一个终身学习的过程,但说到底是为学校的教育教学服务 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 同步发展 教师专业成长 可持续发展 教师职业道德 学校发展 内驱力 教师自我发展 互惠双赢 终身学习 |
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