| 教师评价与教师专业发展——来自美国NBPTS等优秀教师评价的启示 |
| |
| 引用本文： | 赵卫菊.教师评价与教师专业发展——来自美国NBPTS等优秀教师评价的启示[J].淮阴师范学院学报(哲学社会科学版),2007,29(5):684-687. |
| |
| 作者姓名： | 赵卫菊 |
| |
| 作者单位： | 南通大学,教育科学学院,江苏,南通,226000 |
| |
| 基金项目： | 2006年度江苏省教育厅高校哲社课题指导项目(06SJD880015) |
| |
| 摘 要： | 与美国对优秀教师的评价相比,我国对"好教师"的评价在一定程度上阻碍了教师的专业发展:"好教师"的评价标准模糊了教师专业发展的方向,"好教师"的评价模式阻碍了教师专业发展的全员参与,"好教师"的评价程序削弱了教师专业发展的自主性。
|
| 关 键 词： | “好教师”评价 教师专业发展 评价标准 评价模式 评价程序 |
| 文章编号： | 1007-8444（2007）05-0684-04 |
| 修稿时间： | 2007-06-11 |
Teacher Evaluation and Professional Development of Teachers——Enlightenment from the Outstanding Teachers Evaluation of the the United States NBPTS |
| |
| ZHAO Wei-ju.Teacher Evaluation and Professional Development of Teachers——Enlightenment from the Outstanding Teachers Evaluation of the the United States NBPTS[J].Journal of Huaiyin Teachers College(Social Sciences Edition),2007,29(5):684-687. |
| |
| Authors: | ZHAO Wei-ju |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
