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| 基于“诊断式”课堂教学模式的教师专业发展探索——以广州市天河外国语学校数学教师为例 | |
| 引用本文： | 陈迪.基于“诊断式”课堂教学模式的教师专业发展探索——以广州市天河外国语学校数学教师为例[J].教育信息技术,2014(4). |
| 作者姓名： | 陈迪 |
| 作者单位： | 广东省广州市天河外国语学校,广东广州,510640 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“基于小班化教学的课堂互动模式研究”(课题 |
| 摘 要： | 随着新教学技术媒介的不断升级更替,基于信息技术支持下的教师专业化发展日益成为教育教学与课堂模式变革与创新的研究重点。本文以广州市天河外国语学校省"十二五"课题"基于小班化教学的课堂互动模式研究"为背景,围绕教师专业发展的现状及要求,结合数学学科的实际,以"诊断式"课堂教学模式应用实践为对象,探索教师专业发展方法与途径,分析其成效使之不断完善。 |
| 关 键 词： | “诊断式” 课堂教学模式 教师专业发展 |
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