| 高等继续教育自主学习如何与慕课"牵手" |
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| 引用本文： | 傅雷鸣,陈一飞,於海明.高等继续教育自主学习如何与慕课"牵手"[J].继续教育研究,2022(4):1-5. |
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| 作者姓名： | 傅雷鸣 陈一飞 於海明 |
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| 作者单位： | 南京农业大学 信息管理学院,江苏 南京 210031;南京农业大学 浦口校区管委会,江苏 南京 210031;南京农业大学 工学院,江苏 南京 210031 |
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| 基金项目： | 南京农业大学教改项目“基于AHP模型的高校毕业生创业因子分析——以南京农业大学为例”(编号:2019Y059);中央高校基本科研业务费人文社科基金项目“在线学习中不同学习绩效的认知行为及序列模式分析”(编号:SKGL2021024)。 |
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| 摘 要： | 随着信息技术的高速发展,加之后疫情时代线上教学的广泛使用,慕课现阶段已经进入全面崛起的发展阶段,对当前教育领域带来了较为深远的影响。很多教育领域的专家和研究学者指出,慕课的出现是在出现印刷术之后最为伟大的发明和创造,使得我国的教育领域展现出更为光明的发展前景和无限的曙光。慕课作为一类创新性的教育形式,与我国的高等继续教育具有较高的契合性,二者具有相似的教育理念——颠覆传统教学形式中的课堂教育。慕课具有较为灵活的教学形式,设计较为丰富多样,更加适合高等继续教育这一教育群体,能够有效满足高等继续教育的育人需求。因此,基于理论层次进行分析,实现高等继续教育自主学习和慕课之间的牵手,不管是创造的社会效益还是带来的教育意义,相较于普通的教学形式来说都具有更强的教学价值和推广价值,但是在使用新教学形式的过程中也不可避免地会带来一些新挑战,面对慕课为高等继续教育带来的挑战和机遇,需要积极探索正确的使用路径,促使我国的高等继续教育事业实现创新性突破和发展。
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| 关 键 词： | 高等继续教育 继续教育 线上教学 慕课 教学策略 |
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