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| 对当前小学语文阅读教学的思考 | |
| 引用本文： | 蒋蓉.对当前小学语文阅读教学的思考[J].湖南教育,2002(18):36-36. |
| 作者姓名： | 蒋蓉 |
| 作者单位： | 湖南一师文史系 |
| 摘 要： | 阅读教学的质量，在很大程度上影响着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目标能否如期实现。当前，小学语文阅读教学仍存在着以下一些问题。１．机械的程式。不管课文体裁、风格、难易程度、语言表达方式如何，教学步骤往往是：第一课时教学生字新词，分段概括段落大意；第二、三课时逐段讲读课文，然后概括中心思想，小结写作特点，进行课后练习。教学程序机械、单一。２．繁琐的解说。不少教师惟恐学生对课文理解不深透，在课堂上不厌其烦地对词语、句子意思、写作背景、故事情节、人物性格、主题思想等进行讲解、说明，把课文分… |
| 关 键 词： | 小学 阅读教学 语文教学 教学质量 能力培养 |
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