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| 一题多解与多变促进学生思维变通 | |
| 引用本文： | 李宇.一题多解与多变促进学生思维变通[J].数理化解题研究,2014(8):16-16. |
| 作者姓名： | 李宇 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市济川中学,225600 |
| 摘 要： | 在新课程改革的今天，数学教师不仅要传授给学生数学知识、技能，而且要培养学生的良好思维品质．通过一题多解与一题多变的形式进行教学，可以培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性，让学生在变化、联系中寻求规律，掌握解题技巧，实现对中学生数学发散思维的理论探索与实践检验的完美统一．下面，笔者结合教学实例来分析其引导过程与方法．抛砖引玉，供同行参考． |
| 关 键 词： | 一题多解 中学生 数学知识 教学实例 新课程改革 数学教师 一题多变 思维品质 |
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