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| 数学探究性学习模式的再认识和实践 | |
| 引用本文： | 韩国梁,马茂年.数学探究性学习模式的再认识和实践[J].教学月刊,2005(12):41-43. |
| 作者姓名： | 韩国梁 马茂年 |
| 作者单位： | [1]浙江省桐庐中学,311500 [2]浙江省杭州第十四中学,310006 |
| 摘 要： | 一、探究性学习模式构建的理论依据
1．建构主义学习理论，建构主义学习理论认为，学习并非一个被动的接受过程，而是一个生动的建构过程，建构主义的核心观点是“给学生提供活动的时空，让学生主动建构自己的认知结构，培养学生的创造力”。基于这种观点，建构主义提倡自主探究的学习方式，强调学生是信息加工的主体、知识获取的主动建构者，而教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。 |
| 关 键 词： | 探究性学习 学习模式 建构主义 数学教学 中学 |
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