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| 高职应走出多媒体教学的“误区” | |
| 引用本文： | 张建宏.高职应走出多媒体教学的“误区”[J].教育与职业,2012(10):88-89. |
| 作者姓名： | 张建宏 |
| 摘 要： | 高职教育具有鲜明的职业性、应用性和实践性等特征,许多技能性比较强的课程都是在工厂、车间、实验室完成的.即便是在教室里上基础理论课,教师也非常强调理论联系实际,经常需要以"实物演示"等形式,向学生展示大量生动具体的资料.在这种情况下,多媒体被越来越多地引入到高职课堂教学中来.
毋庸置疑,使用多媒体进行教学具有很多优势,但这并非是教学达到预期目标的保证.高职教师在使用多媒体进行教学时,容易走入以下误区,导致课堂教学质量并没有得到切实的提高. |
| 关 键 词： | 多媒体教学 多媒体元素 多媒体课件 高职教育 理论联系实际 课堂教学质量 学生 基础理论课 误区 年轻教师 |
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