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| 让课堂成为教师专业发展的“脐带”——以“课本位”建构教师全员发展机制 | |
| 引用本文： | 潘照团.让课堂成为教师专业发展的“脐带”——以“课本位”建构教师全员发展机制[J].教育实践与研究,2014(6):17-19. |
| 作者姓名： | 潘照团 |
| 作者单位： | 温州市实验小学,浙江温州325000 |
| 摘 要： | 教师发展离不开课堂。课堂是教师专业发展的“脐带”。任何教师素养提升工程，其根本目的都是促使教师上好课，育好人。当前教师培优工程名目众多，有琢磨一堂好课的“磨课成人”，也有修炼一身素养的“砺人修为”，却少有“课与人”的整合。我们应抓住课堂做大文章，抓住评价这根指挥棒，抓住研训这部助推器，引，导教师关注并提升“四课”——“课品”、“课能”、“课质”、“课感”能力，从而以“课本位”建构教师全员发展机制。 |
| 关 键 词： | 课本位 教师专业发展 机制 |
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