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| 教学反思与教师专业发展探析 | |
| 引用本文： | 全守杰,李红惠.教学反思与教师专业发展探析[J].山东教育科研,2014(18):41-44. |
| 作者姓名： | 全守杰 李红惠 |
| 作者单位： | 江苏大学教师教育学院;南京大学教育研究院;广西师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点项目：教师教学发展中心的运行与改进研究（编号：DIA130290） |
| 摘 要： | 教学反思是教师走向专业自主,确立其主体性的标志,是教师专业发展的立足点。通过对一线教师的反思状况进行实地观察和研究,并结合对若干名教师的调查、访谈后发现：反思的来源、情感体验和理论运用等是涉及教学反思的关键问题;教师个体的观念认识、专业实践和理论知识对教学反思产生影响。进一步提高以促进教师自我发展为导向的反思效果,需要具备较强的观察力、质疑的意识、把握问题的立体视野等个体基础。教师应通过口头表达,搭建反思平台;注重文字表达,获取反思快乐等途径对教学反思进行交流。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教学反思 教师个体 路径 |
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