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| 新课程改革中语文教师的抵触情绪及其成因 | |
| 引用本文： | 谭善耕,陈芳.新课程改革中语文教师的抵触情绪及其成因[J].湖南教育,2007(4):44-44. |
| 作者姓名： | 谭善耕 陈芳 |
| 作者单位： | 岳阳市华容县供销中专，湘潭市特殊教育学校 |
| 摘 要： | 一、新课程改革中语文教师抵触情绪的主要表现(一)对新课程改革的消极态度教师对课程改革的消极态度主要体现在两个方面:一是对课程改革目标、课程标准、课程实施过程等方面有不正确的看法,不能掌握其真正的内涵;二是对课程改革的消极情绪。有调查显示,教师对“新课程改革”持积极乐观态度,表示支持并主动适应者仅占41.3%。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 语文教师 适应 支持 积极乐观 调查显示 消极情绪 过程 课程实施 课程标准 课程改革目标 消极态度 表现 抵触情绪 |
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