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| 小班化课堂教学形式的探索与思考 | |
| 引用本文： | 危云珍.小班化课堂教学形式的探索与思考[J].政治课教学,2013(8):27-28. |
| 作者姓名： | 危云珍 |
| 作者单位： | 衢州新星初级中学,浙江衢州324002 |
| 摘 要： | 告别大批量“生产”，走向小班化教学，这是课程改革背景下教学的必然趋势。在进行了一段时间的小班化教学实践后，笔者感受到：如果还是按照平常的大班经验进行课堂教学，那小班的优势何以体现？作为一名语文教师，笔者常常思考这样一些问题：小班化语文教学如何有别于大班化教学？如何发挥小班优势，为学生构建更大的舞台，创造更多的表演的机会，从而更有效地落实语文教学？对此，笔者边教学边摸索，努力尝试适应小班化教学的课堂教学形式。一、发挥小班优势，创设自主学习氛围，让学生协作共进在小班化教学中，学生人员少，可以有更加广阔的自我表现与发展的空间。教师要抓住这一优势，优化课堂结构。 |
| 关 键 词： | 课堂教学形式 小班化教学 优化课堂结构 语文教师 语文教学 改革背景 教学实践 学习氛围 |
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