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| 课程改革情境中的教师信念与教学实践：一项叙事探究 | |
| 引用本文： | 姜美玲.课程改革情境中的教师信念与教学实践：一项叙事探究[J].当代教育科学,2005(20):27-32. |
| 作者姓名： | 姜美玲 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
| 摘 要： | 教师信念是课程改革能否落实到课堂教学实践的关键。论文采用“叙事探究”的方式，通过对一位优秀高中语文教师的描写，从自我角色、课堂管理、学生需要、课程设计与实施、课程资源等方面综合展现了其教师信念与教学实践，并分析了阻碍教师实践信念的主要因素。研究发现，教师信念与新课程理念基本相吻合，但教师信念与教学实践具有不一致性。研究建议，可以通过两种方式来调整和重塑教师信念，一是教师加强自我反思，二是新课程教师培训切实关照教学实践，从而促使教师信念与教学实践达成一致。 |
| 关 键 词： | 课程改革 叙事探究 高中 语文教师 课堂管理 课程资源 课程理念 教学实践 教师培训 语文教学 教师信念 |
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