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| 高校教师教学评价的现状、归因、根源及破解 | |
| 引用本文： | 谢俊红.高校教师教学评价的现状、归因、根源及破解[J].文教资料,2020(7):194-195,210. |
| 作者姓名： | 谢俊红 |
| 作者单位： | 贵州财经大学公共管理学院 |
| 基金项目： | 贵州省教育厅教学改革项目《高校教师教学评价与激励机制研究及实践》(课题编号2017520041)。 |
| 摘 要： | 学生评教结果是评估当前高校教师教学情况的主要依据,是学校制定系列奖罚措施的主要来源,学生评教结果失真从表象上看是学生评教能力不足、主观偏好影响了评教的客观性,根源是学校对评教结果的错用引发师生博弈、教师妥协与迎合的结果.破解评教失真,使评教回归本位与初心,首先要善用评教结果,在此基础上完善评教体系. |
| 关 键 词： | 高校教师 教学评价 学生评教 评教失真 |
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