| 语文教师的“语文学科知识”重构刍议 |
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| 引用本文： | 马磊.语文教师的“语文学科知识”重构刍议[J].成都教育学院学报,2015,29(2). |
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| 作者姓名： | 马磊 |
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| 作者单位： | 郧阳师范高等专科学校 湖北十堰442000 |
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| 基金项目： | 郧阳师范高等专科学校重点科研项目“90后’初任小学语文教师专业发展研究” |
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| 摘 要： | 语文教师必须具备系统而充分的语文学科知识.语文学科知识就是关于语言及其运用的知识,包括五个层次:一是关于语言基本规律的知识,即汉语语言学、普通语言学;二是关于言语作品规律的知识,即文章学、文艺学;三是关于言语活动规律的知识,即口语学、阅读学、写作学;四是关于语言思维规律的知识,即语文思维学;五是关于语文学习规律的知识,即语文学习学.语文教师教育要重建课程内容体系,语文教师自身要积极完善语文学科知识结构.
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| 关 键 词： | 语文教师 教师教育 语文课程 语文教学 语文学科知识 |
On Reconstruction of "Chinnese Subject Knowledge" of Chinese Language Teachers |
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| MA Lei.On Reconstruction of "Chinnese Subject Knowledge" of Chinese Language Teachers[J].Journal of Chendu College of Education,2015,29(2). |
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| Authors: | MA Lei |
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| Keywords: | |
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