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| 新课程标准下对数学学困生的引导研究 | |
| 引用本文： | 王增韩.新课程标准下对数学学困生的引导研究[J].新课程研究,2009(3). |
| 作者姓名： | 王增韩 |
| 作者单位： | 浙江苍南县龙港实验中学 |
| 摘 要： | 新课程改革的理念说明了数学不再是少数优等生的专属，它将面向学生这个普遍群体。然而由于升人初中的学生的数学基础参差不齐，部分学生往往表现为上课注意力不能集中等，缺乏学习数学的兴趣和热情，加上教师在教学中教学理念的僵化、教学形式的单一，久而久之就使得部分学生失去了学习的兴趣，造就了一批所谓的“学困生”。而如何建立学困生学习数学的自信，进而主动学习，自主学习，成为了摆在数学教师面前的迫切问题和首要任务。 |
| 关 键 词： | “学困生” 数学基础 新课程标准 导研 学习数学 教学理念 数学教师 新课程改革 |
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