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| 关于小学教学中创造力开发的几个问题 | |
| 引用本文： | 朱作仁.关于小学教学中创造力开发的几个问题[J].小学青年教师,2003(11):6-7. |
| 作者姓名： | 朱作仁 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | (上接总第286期第5页)六、直觉思维、个性心理及评价(一)重视直觉思维在创造力开发中的作用。直觉往往是创造的前导。爱因斯坦认为,科学研究“真正可贵的因素是直觉思维”。直觉思维是一种没有经过严密推理和验证而“蓦然”地猜度到问题之精要的心理现象。它是灵感的初级形式(有人称“灵感的火花”)。学生在学习中,常会出现直觉思维现象,表现为提出怪题、突然悟题、漂亮地应急性答题、脑中出现新奇景象等。依靠直觉思维答题的学生比不会回答或仅仅是复述课文内容的学生要聪明得多。固然,依靠直觉答题也可能出错,但教师要把“直觉”的错误与… |
| 关 键 词： | 小学教学 创造力 能力培养 直觉思维 个性心理品质 学习兴趣 意志 |
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